ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയം സ്കൂൾ ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടിയെ ഉണ്ടാക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ട്

ഒരു രക്ഷിതാവ് പന്ത്രണ്ട് വർഷം ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയത്തിന് പണം മുടക്കുന്നു. കുട്ടി ഇംഗ്ലീഷ് നന്നായി വായിക്കുന്നു, മോശമല്ലാത്ത ഇംഗ്ലീഷ് എഴുതുന്നു, ഇംഗ്ലീഷ് പരീക്ഷയ്ക്ക് നല്ല മാർക്ക് വാങ്ങുന്നു — അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഇംഗ്ലീഷിൽ സംസാരിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല.

കേരളത്തിൽ ഇത് ഇത്ര സാധാരണമായതുകൊണ്ട് വ്യക്തമായി പറയേണ്ടതുണ്ട്: ഇതൊരു അഴിമതിയല്ല, സാധാരണ സ്കൂളിന്റെ കുറ്റവുമല്ല. ഈ ക്രമീകരണം എപ്പോഴും ഉണ്ടാക്കുമായിരുന്ന ഫലമാണിത്.

കണക്ക്

"ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയം" എന്നത് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ അച്ചടിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഷയെ വിവരിക്കുന്നു. മുറിയിൽ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയെ അത് വിവരിക്കുന്നില്ല.

കേരളത്തിലെ ഒരു സാധാരണ ഇംഗ്ലീഷ് മീഡിയം ക്ലാസ് മുറിയിൽ, അധ്യാപനം പലപ്പോഴും ഭാഗികമായി മലയാളത്തിലാണ് — കാരണം മുപ്പത് കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ശാസ്ത്ര ആശയം രണ്ടാം ഭാഷയിൽ വിശദീകരിക്കുന്നത് പതുക്കെയാണ്, അധ്യാപകനെ അളക്കുന്നത് ശാസ്ത്രത്തിലാണ്. അതേസമയം:

• എല്ലാ ഇടവേളയിലും കുട്ടി കൂട്ടുകാരോട് മലയാളം സംസാരിക്കുന്നു.
• വീട്ടിൽ കുട്ടി മലയാളം സംസാരിക്കുന്നു.
• ഓട്ടോയിലും കടയിലും അമ്പലത്തിലും പള്ളിയിലും കുട്ടി മലയാളം സംസാരിക്കുന്നു.

ഒരു സ്കൂൾ ദിവസത്തിൽ ഇംഗ്ലീഷ് ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ — കേൾക്കലല്ല, ഉൽപ്പാദനം — യഥാർത്ഥ മിനിറ്റുകൾ എണ്ണുക. പല കുട്ടികൾക്കും അത് ഏതാണ്ട് പൂജ്യമാണ്. അവർ ഒരുപാട് ഇംഗ്ലീഷ് കേൾക്കുന്നുണ്ടാവാം, ഏതാണ്ട് ഒന്നും ഉണ്ടാക്കുന്നില്ല. ഉൽപ്പാദനമായിരുന്നു ലക്ഷ്യമായിരുന്ന കഴിവ്.

നന്നായി വായിക്കുന്നത് പ്രശ്നം മറയ്ക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്

വായനയും കേൾവിയും സ്വീകരണ കഴിവുകളാണ്; സംസാരവും എഴുത്തും ഉൽപ്പാദന കഴിവുകളും. ആദ്യ ജോഡിയിലെ പുരോഗതി മാർക്കിൽ കാണാം — രക്ഷിതാക്കളും സ്കൂളുകളും അളക്കുന്നതും കൃത്യമായി അതാണ്.

അതുകൊണ്ട് ലഭ്യമായ എല്ലാ അളവുകോലിലും വിജയകരമായി തോന്നുമ്പോഴും ഉൽപ്പാദന പകുതി ഒരിക്കലും വളരുന്നില്ല. ഒരു കോളേജ് ഇന്റർവ്യൂവിലോ ആദ്യ ജോലിയിലോ മാത്രമേ ആ വിടവ് കാണൂ — അപ്പോഴേക്കും അതിന് ഉറയ്ക്കാൻ പതിനെട്ട് വർഷം കിട്ടിയിരിക്കും.

ആരുടെയും കുറ്റമല്ലാത്ത ഭാഗം

ഒരു സാമൂഹിക സംവിധാനം കൂടിയുണ്ട്, കേരളത്തിൽ അത് ശക്തവുമാണ്. മലയാളം സംസാരിക്കുന്ന കൂട്ടുകാർക്കിടയിൽ ഒഴുക്കോടെ ഇംഗ്ലീഷ് പറയുന്ന കുട്ടി ഗമ കാണിക്കുന്നതായി തോന്നാം. പന്ത്രണ്ട് വയസ്സുകാരന് അതൊരു യഥാർത്ഥ വിലയാണ്, കുട്ടികൾ അത് ചെയ്യാതിരുന്ന് യുക്തിപൂർവ്വം അതിനെ ഒഴിവാക്കുന്നു.

അതുകൊണ്ട് ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കാൻ കഴിയുന്ന കുട്ടി പലപ്പോഴും അത് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു — പരിശീലനമായി കണക്കാക്കാവുന്ന എല്ലാ സാഹചര്യത്തിലും.

ശരിക്കും ഇത് മാറ്റുന്നത്

പദവിയില്ലാത്ത ഇംഗ്ലീഷ് സമയം ഉണ്ടാക്കുക. ബന്ധുക്കൾക്ക് മുന്നിലെ പ്രകടനമല്ല. ഒരു കളിക്കിടയിലുള്ള ഇംഗ്ലീഷ്, അല്ലെങ്കിൽ കൂട്ടുകാരുടെ വൃത്തത്തിന് പുറത്തുള്ള ഒരാളോട് — ഗമ കാണിക്കൽ ഒരു അപകടമല്ലാത്തിടത്ത്.

വീട്ടിൽ കൃത്യതയെക്കാൾ ഉൽപ്പാദനത്തിന് വില കൊടുക്കുക. ഓരോ ഇംഗ്ലീഷ് വാക്യവും തിരുത്തിയാൽ കുട്ടി അവ ഉണ്ടാക്കുന്നത് നിർത്തും. തിരുത്തലുകൾ സ്കൂളിന്റേതാണ്; വീടാണ് അളവ് ഉണ്ടാകുന്നിടം. മുതിർന്നവർക്കും ബാധകമായ അതേ ഒഴുക്ക്-ആദ്യം തത്വമാണിത്.

കൂട്ടുകാർക്ക് പുറത്ത് സംസാരിക്കാൻ ആളെ കണ്ടെത്തുക. മറ്റൊരു നഗരത്തിലെ ഒരു കസിൻ, ഒരു ഓൺലൈൻ ക്ലാസ്, വിദേശത്തുള്ള ഒരു ബന്ധു. ഇംഗ്ലീഷ് ഒരു പദവി അവകാശവാദമല്ലാത്ത ഒരാൾ.

ഒറ്റരാത്രികൊണ്ട് വീട്ടിൽ ഇംഗ്ലീഷിലേക്ക് മാറരുത്. അത് പരാജയപ്പെടും, ബന്ധത്തിൽ സമ്മർദ്ദമുണ്ടാക്കും, ഇംഗ്ലീഷ് ഉറപ്പിക്കാതെ കുട്ടിയുടെ മലയാളം ദുർബലമാക്കുകയും ചെയ്യാം. കൃത്രിമമായ ദിവസം മുഴുവൻ നിയമത്തെക്കാൾ മനഃപൂർവ്വമായ പത്ത് മിനിറ്റ് മെച്ചമാണ്.

കുട്ടിക്ക് ഇതിനകം ഇഷ്ടമുള്ള ഉള്ളടക്കം ഉപയോഗിക്കുക. എന്തായാലും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന ഒരു കളിയോ പരമ്പരയോ ഒരു വർക്ക്ബുക്കിനെക്കാൾ എത്രയോ ആവർത്തനം നൽകും. ഉൽപ്പാദന പകുതി ഉണ്ടാക്കുന്നത് ആ ആവർത്തനമാണ്.

മുൻ ഘട്ടത്തിന് കുട്ടികൾക്കുള്ള ഇംഗ്ലീഷ്: മലയാളി രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള വഴികാട്ടി കാണുക, പ്രായോഗിക വീട്ടു പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഇംഗ്ലീഷ് കളികൾ കാണുക.

ഇംഗ്ലീഷ് സംസാരിക്കാൻ ഒരാൾ ഇല്ലാത്തതാണ് പ്രശ്നമെങ്കിൽ, ഒരു ചിട്ടയായ ക്ലാസ് നൽകുന്നത് അതാണ് — കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കുമുള്ള കോഴ്സുകൾ കാണുക.